Les compétences technopédagogiques chez les enseignants de FLE : analyse des effets sur les pratiques enseignantes

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المؤلف

المستخلص

A l'ère des Technologies de l’Information et de la Communication
(TIC), il est devnu inévitable que l'enseignant des langues
étrangères, en particulier, l'enseignant du FLE soit doué d'un
enemble des compétences technopédagogiques qui lui permettent
d'améliorer ses pratiques en salle de classe. Pour répondre à cette
exigence, les institutions de formation, universitaires ou autres, se
trouveront devant la nécessité de perfectionner et même de
changer complètement leurs programmes de formation, et ceci en
fonction des besoins actuels des futurs enseignants du FLE dans
une société numérique. Dans ce contexte, l'article actuel a pour
objectif de jetter la lumière sur la formation des enseignants des
langues étrangères à l'ère des TIC en mettant l’accent, d’une part,
sur les compétences technopédagogiques dont ils ont besoin pour
assumer sa fonction efficacement, d'autre part, sur l'analyse des
effets de tout cela sur leurs pratiques enseignantes. Notre réflexion
ne néglige pas encore les défis reliés à l'intégration des TIC dans
les pratiques enseignantes.

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